Soutenez l’éducation par le voyage responsable

Vous financez des programmes éducatifs pour des collégiens et des lycéens, qui associent un voyage scolaire en Europe, des ateliers sur les enjeux environnementaux et sociaux (climat, eau, biodiversité, alimentation, solidarité) et des expériences de terrain sur place.

Concrètement, votre soutien permet à des classes de partir, à des élèves de milieux modestes d’être du voyage, et à chaque séjour de porter un vrai projet pédagogique.

Un soutien classique finance souvent un événement, une structure ou une campagne de communication. Ici, vous financez un dispositif éducatif structuré, qui laisse des traces :

• des programmes rattachés à l’éducation au développement durable (EDD) et aux Objectifs de développement durable ;
• des expériences de terrain menées avec les acteurs des territoires visités ;
• des productions d’élèves : chartes, engagements, projets concrets dans leur établissement ;
• des indicateurs d’impact : heures d’éducation, actions menées, effets à 3, 6 et 12 mois.

C’est du mécénat : un don, avec des contreparties limitées. Vous recevez des carnets de voyage écrits par les élèves et des photos, votre entreprise est citée sur nos réseaux sociaux et vous êtes invités à la soirée de restitution du voyage.

Vos dons passent par la Trousse à projets, la plateforme de financement participatif à but non lucratif dont le ministère de l’Éducation nationale est l’un des fondateurs. Elle indique une réduction d’impôt de 60 % du don pour les entreprises, dans la limite de 0,5 % du chiffre d’affaires annuel ; le reçu fiscal est émis par le bénéficiaire du don, une fois la collecte terminée.

Nous ne finançons pas « un voyage », nous finançons un parcours éducatif. Pour chaque projet, vous recevez un rapport d’impact :

• le nombre d’élèves et d’enseignants impliqués ;
• le nombre d’heures d’ateliers, par thème ;
• les actions concrètes menées par les élèves ;
• les effets dans la durée : ce qui a été maintenu ou renforcé 3, 6 et 12 mois après.

Nous pouvons définir ensemble des indicateurs alignés sur votre stratégie RSE et sur les ODD.

Avec trois garde-fous.

L’ancrage dans le réel. On finance des actions de terrain (ateliers, sorties, projets concrets), pas seulement de la communication.

La transparence. Vous voyez le budget du voyage, poste par poste. Vous savez quels projets et quelles classes ont été soutenus.

La cohérence. On relie les thèmes des voyages à vos enjeux réels : mobilité, bâtiment, alimentation, eau. Nous préférons un projet modeste mais sincère à une grande opération vitrine sans continuité.

Plutôt que de créer « une cause de plus », ce dispositif peut donner du contenu à vos engagements existants.

• Vous soutenez déjà une organisation environnementale ? Nous relions nos voyages et nos ateliers à ses programmes éducatifs.
• Vous avez une fondation d’entreprise ? Nous devenons son bras opérationnel pour financer des projets concrets, suivis et visibles.

Ce type de projet répond à plusieurs attentes à la fois :

• jeunesse et éducation : une génération de citoyens formée aux enjeux du climat, de la biodiversité et de la justice sociale ;
• ODD : 4 (éducation), 10 (inégalités), 11 (villes durables), 12 (consommation responsable), 13 (climat), 14 (océans), 15 (vie terrestre), 17 (partenariats) ;
• rapport de durabilité : actions de sensibilisation, partenariats avec la société civile, effets sur vos territoires d’implantation.

C’est aussi un récit compréhensible et incarné pour vos équipes et vos parties prenantes.

La question est légitime. Nous travaillons sur trois leviers :

• la sobriété dans la conception : privilégier le train quand c’est possible, éviter les allers-retours inutiles, ajuster la durée du séjour ;
• le contenu pédagogique : le voyage sert à confronter les élèves à la question du climat et à leurs propres déplacements ;
• l’effet retour : les engagements pris à l’issue du voyage visent à réduire l’empreinte du groupe au quotidien.

Il ne s’agit pas de dire que le voyage ne coûte rien au climat, mais de faire en sorte que ce qu’il apprend aux élèves justifie ce coût.

Au voyage de la classe. Le budget est présenté poste par poste : transport, hébergement, restauration, visites et expériences de terrain, assurances.

Ce budget est documenté, communicable en interne et, si vous le souhaitez, intégrable à votre rapport RSE.

Nous raisonnons en unités de projet plutôt qu’en grands chiffres flous. Un projet, c’est :

• une classe ;
• un parcours préparatoire ;
• un voyage ;
• une action environnementale ou sociale concrète ;
• une restitution et un rapport d’impact.

Nous construisons ensuite avec vous un engagement adapté à votre budget.

La partie « voyage » est prise en charge par une agence de voyages scolaires immatriculée, qui assume le transport, l’hébergement, la sécurité, les assurances et la conformité aux règles du voyage scolaire, et qui coordonne l’établissement, les familles et les accompagnateurs.

Graines Voyageuses se concentre sur la cohérence éducative, le choix des expériences de terrain et les objectifs d’impact.

Plusieurs logiques peuvent se combiner, selon vos priorités :

• territoriale : les régions où vous êtes implantés ;
• sociale : des établissements d’éducation prioritaire, des zones rurales, des publics éloignés de la mobilité ;
• thématique : des établissements déjà engagés dans une démarche de développement durable, des lycées agricoles, des sections internationales.

Nous proposons un cahier de critères, vous en validez la philosophie, puis la sélection se fait avec les établissements. Sur la Trousse à projets, chaque projet est déposé par l’équipe de l’établissement, avec une adresse académique, et sa publication est autorisée par le chef d’établissement.

Ils sont au cœur du projet, pas en périphérie : ce sont eux qui accueillent les classes, animent les ateliers et encadrent les actions de terrain. Votre soutien leur permet de toucher un public jeune, parfois difficile à atteindre.

Trois niveaux sont possibles.

Suivre et comprendre : des nouvelles régulières, les témoignages des élèves, la restitution interne d’un projet.

Vivre une expérience ponctuelle : la présence à une restitution d’élèves, le parrainage d’un projet.

Le mécénat de compétences : des interventions sur leurs métiers, l’accompagnement de projets d’élèves.

Le principe : donner du sens sans créer de charge supplémentaire.

Un degré élevé, à trois conditions : garder l’exigence pédagogique, respecter l’indépendance des acteurs locaux, et ne pas réduire le projet à une opération de marketing.

Nous pouvons construire ensemble les thèmes prioritaires, les territoires ciblés, les formats de restitution et des indicateurs adaptés à votre compte rendu de durabilité.

Un an permet de financer quelques projets, de voir des résultats et de tester l’adhésion en interne.

Trois ans (recommandé) donnent une vraie cohérence à votre action, installent des habitudes éducatives dans les établissements et rendent votre position crédible auprès de vos parties prenantes.

L’objectif est de pouvoir grandir. On commence par des projets pilotes (quelques classes, quelques territoires), on crée des outils réutilisables, puis on étend à d’autres académies et à d’autres pays. Votre engagement peut donc croître progressivement sans perdre en cohérence.

C’est une priorité :

• l’alignement sur les règles de l’Éducation nationale pour les voyages scolaires (autorisations, encadrement, assurances) ;
• le minimum d’informations collectées, pour les seules finalités d’organisation, de suivi pédagogique et d’évaluation ;
• le consentement des familles pour toute image ou tout témoignage utilisé en communication.

Vous pouvez intégrer vos propres exigences éthiques dans ce cadre.

Oui. La France fait partie de nos cinq pays, avec des expériences à Paris et à Strasbourg. L’étranger est un plus pédagogique (langues, comparaison des politiques publiques, ouverture culturelle), pas une obligation.

Ce projet se situe à l’intersection de ce qui vous est demandé aujourd’hui : former la jeunesse aux enjeux sociaux et environnementaux, agir en profondeur sur les territoires, produire des résultats mesurables et racontables.